Coding dan Kecerdasan ArtifisialSemester 1Pertemuan 8 · 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
Model Evaluation
Mengevaluasi performa model dengan confusion matrix, akurasi per kelas, precision, recall, dan F1-score.
#evaluasi#confusion matrix#akurasi#precision#recall
MODUL AJAR
Model Evaluation: Confusion Matrix & Accuracy per Class
Penyusun: Guru Coding dan Kecerdasan Artifisial
Jenjang: SMK
Sekolah: SMK Bina Rahayu
Kelas / Semester: XI TJKT / Genap
Tahun Pelajaran: 2025/2026
Fase: F
Alokasi Waktu: 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| 1. Identitas Modul | |
| Nama Penyusun | Guru Coding dan Kecerdasan Artifisial |
| Institusi | SMK Bina Rahayu |
| Mata Pelajaran | Coding dan Kecerdasan Artifisial |
| Kelas / Semester | XI TJKT / Genap |
| Fase | F |
| Elemen / Topik | Model Evaluation: Confusion Matrix & Accuracy per Class |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit) |
| Tahun Pelajaran | 2025/2026 |
| 2. Kompetensi Awal | |
| a. Peserta didik telah melakukan training model ML menggunakan Google Colab (Modul 7). | |
| b. Peserta didik memahami konsep epoch dan learning rate. | |
| c. Peserta didik mampu mengubah nilai parameter dan menjalankan kode di Colab. | |
| d. Peserta didik mengenal supervised learning dan klasifikasi. | |
| 3. Profil Pelajar Pancasila | |
| a. Bernalar Kritis — Menganalisis confusion matrix, menemukan pola kesalahan, dan menyimpulkan kelemahan model. | |
| b. Kreatif — Berpikir kreatif dalam mencari penyebab kesalahan prediksi dan solusi perbaikannya. | |
| c. Gotong Royong — Bekerja sama dalam kelompok menganalisis hasil evaluasi model. | |
| d. Mandiri — Aktif mengeksplorasi confusion matrix dan menarik kesimpulan sendiri. | |
| 4. Sarana dan Prasarana | |
| a. Laboratorium komputer atau ruang kelas dengan laptop (1 per kelompok @4–5 siswa). | |
| b. Koneksi internet yang stabil. | |
| c. Proyektor/LCD dan layar tayang. | |
| d. Papan tulis / whiteboard dan spidol. | |
| e. Google Colab (akun Google). | |
| f. Notebook Colab berisi kode evaluasi model (guru siapkan, bagikan link). | |
| g. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) — siap cetak. | |
| h. Amplop berisi kartu confusion matrix (aktivitas simulasi). | |
| i. Bahan bacaan siswa — siap cetak. | |
| 5. Target Peserta Didik | |
| a. Peserta didik reguler — seluruh siswa kelas XI TJKT. | |
| b. Peserta didik dengan pencapaian tinggi — diberikan tantangan analisis dataset 10 kelas (load_digits). | |
| c. Peserta didik dengan kesulitan belajar — diberikan pendampingan, fokus pada membaca confusion matrix saja. | |
| 6. Model Pembelajaran | |
| a. Pendekatan: Saintifik, student-centered, learning by doing, inquiry based. | |
| b. Model: Discovery Learning, Collaborative Learning, Simulation Based Learning. | |
| c. Metode: Simulasi kartu, eksperimen Colab, analisis data, diskusi kelompok, presentasi. |
Daftar Isi