Coding dan Kecerdasan ArtifisialSemester 2Pertemuan 4 · 1 Pertemuan × 4 JP (1 JP = 45 menit)
List & Tuple
Mengenal list dan tuple sebagai struktur data dalam Python.
#python#list#tuple#struktur data
MODUL AJAR
List & Tuple
Penyusun: Muhamad Hasim As'ari, S.Pd
Sekolah: SMK Bina Rahayu
Kelas / Semester: X TJKT / Genap
Fase: E
Alokasi Waktu: 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| 1. Identitas Modul | |
| Nama Penyusun | Muhamad Hasim As'ari, S.Pd |
| Institusi | SMK Bina Rahayu |
| Mata Pelajaran | Coding dan Kecerdasan Artifisial |
| Kelas / Semester | X TJKT / Genap |
| Fase | E |
| Elemen / Topik | List & Tuple (List Operations, Slicing, Tuple, List vs Tuple) |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit) |
| Tahun Pelajaran | 2025/2026 |
| 2. Kompetensi Awal | |
| a. Peserta didik telah memahami operator, percabangan, perulangan, dan fungsi dalam Python. | |
| b. Peserta didik mampu membuat dan menggunakan fungsi dengan parameter dan return. | |
| c. Peserta didik memahami tipe data dasar: integer, float, string, dan boolean. | |
| d. Peserta didik memiliki kemampuan dasar menulis dan menjalankan program Python. | |
| 3. Profil Pelajar Pancasila | |
| a. Bernalar Kritis — Menganalisis kapan harus menggunakan list vs tuple dan memilih operasi yang tepat untuk memanipulasi data. | |
| b. Mandiri — Menulis kode manipulasi list secara mandiri dan melakukan debugging. | |
| c. Kreatif — Merancang program yang memanfaatkan list untuk menyimpan dan memanipulasi koleksi data. | |
| d. Gotong Royong — Berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menyelesaikan tantangan praktikum dan saling membantu. | |
| 4. Sarana dan Prasarana | |
| a. Laptop/komputer dengan akses internet | |
| b. Proyektor/LCD dan layar tayang | |
| c. Papan tulis / whiteboard dan spidol | |
| d. Software Python (VS Code / IDLE / Thonny) | |
| e. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) — siap cetak | |
| f. Bahan bacaan peserta didik — siap cetak | |
| 5. Target Peserta Didik | |
| a. Peserta didik reguler | |
| b. Peserta didik dengan pencapaian tinggi — pengayaan | |
| c. Peserta didik dengan kesulitan belajar — pendampingan | |
| 6. Model Pembelajaran | |
| a. Pendekatan: Saintifik, student-centered | |
| b. Model: PjBL, PbL, Cooperative Learning | |
| c. Metode: Praktikum langsung, diskusi, studi kasus |
Daftar Isi