Coding dan Kecerdasan ArtifisialSemester 2Pertemuan 13 · 1 Pertemuan × 4 JP (1 JP = 45 menit)
Mini Proyek: Rekursi & Graf
Mengintegrasikan rekursi dan graf dalam proyek nyata — maze solver, pathfinding, dan pencarian rute terpendek.
#rekursi#graf#mini proyek#integrasi#maze#pathfinding#DFS
MODUL AJAR
Mini Proyek: Rekursi & Graf
Penyusun: Muhamad Hasim As'ari, S.Pd
Sekolah: SMK Bina Rahayu
Kelas / Semester: X TJKT / Genap
Fase: E
Alokasi Waktu: 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| 1. Identitas Modul | |
| Nama Penyusun | Muhamad Hasim As'ari, S.Pd |
| Institusi | SMK Bina Rahayu |
| Mata Pelajaran | Coding dan Kecerdasan Artifisial |
| Kelas / Semester | X TJKT / Genap |
| Fase | E |
| Elemen / Topik | Rekursi & Graf — Mini Proyek Integrasi |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit) |
| Tahun Pelajaran | 2025/2026 |
| 2. Kompetensi Awal | |
| a. Peserta didik telah memahami konsep rekursi: base case dan recursive case (Pertemuan 9). | |
| b. Peserta didik telah memahami rekursi praktis: Fibonacci, faktorial (Pertemuan 10). | |
| c. Peserta didik telah memahami konsep dasar graf: simpul, sisi, adjacency list (Pertemuan 11). | |
| d. Peserta didik telah memahami traversal graf: BFS dan DFS (Pertemuan 12). | |
| e. Peserta didik mampu menulis kode Python dasar: variabel, list, dictionary, fungsi. | |
| f. Peserta didik memiliki kemampuan dasar mengoperasikan komputer dan Google Colab. | |
| 3. Profil Pelajar Pancasila | |
| a. Bernalar Kritis — Menganalisis bagaimana rekursi dan graf saling melengkapi dalam pemecahan masalah. | |
| b. Mandiri — Secara mandiri merancang dan menyelesaikan mini proyek. | |
| c. Kreatif — Menemukan solusi kreatif untuk masalah pathfinding. | |
| d. Gotong Royong — Bekerja sama dalam diskusi dan presentasi hasil proyek. | |
| e. Berkebinekaan Global — Memahami bahwa graf dan rekursi adalah konsep universal di semua bahasa pemrograman. | |
| 4. Sarana dan Prasarana | |
| a. Ruang kelas dengan komputer/laptop untuk setiap siswa. | |
| b. Proyektor/LCD dan layar tayang. | |
| c. Papan tulis / whiteboard dan spidol. | |
| d. Koneksi internet untuk Google Colab. | |
| e. LKPD Mini Proyek Rekursi & Graf (siap cetak dari lampiran). | |
| f. Bahan bacaan siswa (siap cetak dari lampiran). | |
| 5. Target Peserta Didik | |
| a. Peserta didik reguler — seluruh siswa kelas X TJKT. | |
| b. Peserta didik dengan pencapaian tinggi — diberikan pengayaan berupa tantangan: maze 3D, graf berbobot, atau algoritma A*. | |
| c. Peserta didik dengan kesulitan belajar — diberikan pendampingan langkah demi langkah dengan template kode yang sudah disediakan. | |
| 6. Model Pembelajaran | |
| a. Pendekatan: Saintifik, berpusat pada peserta didik (student-centered). | |
| b. Model: Project Based Learning (PjBL), Problem Based Learning (PbL), Cooperative Learning. | |
| c. Metode: Praktik langsung (mini proyek), diskusi kelompok, presentasi, kuis interaktif. |
Daftar Isi