CODEA | Koding dan Kecerdasan ArtificialSemester 1Pertemuan 9B · 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
Refinement dan Pengujian Image Classifier
Memperbaiki dataset perangkat jaringan, menguji model di berbagai kondisi (terang, redup, silau), dan meningkatkan akurasi deteksi melalui iterasi perbaikan.
#refinement#testing#akurasi#dataset#real-world testing#perangkat jaringan
MODUL AJAR
Refinement dan Pengujian Image Classifier
Penyusun: Guru CODEA
Jenjang: SMK
Sekolah: SMK Bina Rahayu
Kelas / Semester: XI TJKT / Gasal
Tahun Pelajaran: 2026/2027
Fase: F
Alokasi Waktu: 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
Track: B — Image Classifier Perangkat Jaringan
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| 1. Identitas Modul | |
| Nama Penyusun | Guru CODEA |
| Institusi | SMK Bina Rahayu |
| Mata Pelajaran | CODEA — Koding dan Kecerdasan Artificial |
| Kelas / Semester | XI TJKT / Gasal |
| Fase | F |
| Elemen / Topik | Refinement dan Pengujian Image Classifier Perangkat Jaringan |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan × 4 JP (180 menit) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| 2. Kompetensi Awal | |
| a. Peserta didik telah memiliki model image classifier perangkat jaringan (pertemuan 6B–8B). | |
| b. Peserta didik telah menguji model di kondisi ideal. | |
| c. Peserta didik mampu mengexport dan mengintegrasikan model ke halaman HTML. | |
| d. Peserta didik memahami konsep confidence score dan akurasi. | |
| 3. Profil Pelajar Pancasila | |
| a. Bernalar Kritis — Menganalisis penyebab kesalahan prediksi dan merumuskan strategi perbaikan. | |
| b. Kreatif — Menemukan solusi kreatif untuk meningkatkan akurasi (variasi dataset, augmentasi). | |
| c. Gotong Royong — Bekerja dalam kelompok merancang strategi perbaikan dataset. | |
| d. Mandiri — Tekun melakukan iterasi perbaikan dan dokumentasi hasil. | |
| 4. Sarana dan Prasarana | |
| a. Laboratorium komputer dengan laptop (1 per kelompok @3–4 siswa). | |
| b. Koneksi internet yang stabil. | |
| c. Webcam (bawaan laptop atau eksternal). | |
| d. Browser (Google Chrome / Mozilla Firefox). | |
| e. Proyektor/LCD dan layar tayang. | |
| f. Papan tulis / whiteboard dan spidol. | |
| g. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) — siap cetak. | |
| h. Bahan bacaan siswa — siap cetak. | |
| i. File model TF.js + halaman HTML dari pertemuan sebelumnya. | |
| j. Perangkat jaringan fisik untuk testing. | |
| k. HP dengan kamera untuk mengambil foto tambahan. | |
| l. 3 area dengan kondisi pencahayaan berbeda: terang, redup, silau. | |
| 5. Target Peserta Didik | |
| a. Peserta didik reguler — seluruh siswa kelas XI TJKT. | |
| b. Peserta didik dengan pencapaian tinggi — diberikan tantangan augmentasi data dan eksperimen lanjutan. | |
| c. Peserta didik dengan kesulitan belajar — diberikan pendampingan fokus pada 3 perangkat utama. | |
| 6. Model Pembelajaran | |
| a. Pendekatan: Saintifik, student-centered, discovery learning. | |
| b. Model: Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning, Praktikum Langsung. | |
| c. Metode: Eksperimen, iterasi, dokumentasi, diskusi kelompok. |
Daftar Isi