CODEA | Koding dan Kecerdasan ArtificialSemester 1Pertemuan 1 · 2 Pertemuan × 4 JP (360 menit)
Supervised dan Unsupervised Learning
Mengenal dua pendekatan utama Machine Learning: Supervised Learning (belajar dengan data berlabel) dan Unsupervised Learning (menemukan pola tanpa label).
#supervised learning#unsupervised learning#klasifikasi#clustering
MODUL AJAR
Machine Learning: Supervised Learning vs Unsupervised Learning
Penyusun: Guru CODEA
Jenjang: SMK
Sekolah: SMK Bina Rahayu
Kelas / Semester: XI TJKT / 1 (Gasal)
Tahun Pelajaran: 2026/2027
Fase: F
Alokasi Waktu: 2 Pertemuan × 4 JP (180 menit)
| Komponen | Deskripsi |
|---|---|
| 1. Identitas Modul | |
| Nama Penyusun | Guru CODEA |
| Institusi | SMK Bina Rahayu |
| Mata Pelajaran | CODEA — Koding dan Kecerdasan Artificial |
| Kelas / Semester | XI TJKT / 1 (Gasal) |
| Fase | F |
| Elemen / Topik | Machine Learning: Supervised Learning vs Unsupervised Learning |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan × 4 JP (180 menit) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| 2. Kompetensi Awal | |
| a. Peserta didik mengetahui bahwa komputer dapat digunakan untuk mengolah data. | |
| b. Peserta didik pernah menggunakan aplikasi berbasis AI (media sosial, ChatGPT, Google Maps, dll.). | |
| c. Peserta didik belum pernah mempelajari Machine Learning secara formal. | |
| d. Peserta didik memiliki kemampuan dasar mengoperasikan komputer dan internet. | |
| 3. Profil Pelajar Pancasila | |
| a. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME — Mensyukuri kemajuan teknologi sebagai anugerah, menggunakannya secara bertanggung jawab. | |
| b. Mandiri — Aktif mencari informasi, mengerjakan tugas diskusi dan presentasi dengan tanggung jawab. | |
| c. Bernalar Kritis — Menganalisis perbedaan Supervised dan Unsupervised Learning, mengevaluasi studi kasus, menyusun argumen. | |
| d. Bergotong Royong — Bekerja sama dalam diskusi kelompok, saling membantu memahami materi, menyusun presentasi bersama. | |
| e. Kreatif — Menghasilkan ide, menemukan contoh penerapan ML di sekitar, membuat analogi atau gambar pemahaman. | |
| 4. Sarana dan Prasarana | |
| a. Ruang kelas dengan meja dan kursi yang dapat diatur untuk diskusi kelompok. | |
| b. Proyektor/LCD dan layar tayang. | |
| c. Papan tulis / whiteboard dan spidol. | |
| d. Laptop/komputer guru. | |
| e. Speaker aktif untuk pemutaran video/audio (opsional). | |
| f. Kertas HVS, kertas karton/folio, spidol warna, sticky notes, selotip/double tape. | |
| g. Kartu permainan (card sorting) — siap cetak dari lampiran. | |
| h. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) — siap cetak dari lampiran. | |
| i. Bahan bacaan peserta didik — siap cetak dari lampiran. | |
| j. Infografis perbandingan Supervised vs Unsupervised Learning (siap cetak/tayang). | |
| 5. Target Peserta Didik | |
| a. Peserta didik reguler — seluruh siswa kelas XI TJKT. | |
| b. Peserta didik dengan pencapaian tinggi — diberikan pengayaan berupa analisis studi kasus yang lebih kompleks. | |
| c. Peserta didik dengan kesulitan belajar — diberikan pendampingan, penyederhanaan materi, dan bantuan teman sebaya. | |
| 6. Model Pembelajaran | |
| a. Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, mengomunikasikan), berpusat pada peserta didik (student-centered). | |
| b. Model: Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning, Cooperative Learning. | |
| c. Metode: Diskusi kelompok, permainan (card sorting), studi kasus, Think-Pair-Share, Gallery Walk, presentasi, kuis interaktif, role play "Menjadi AI". |
Daftar Isi